Bola de lengua

 El debate de esta entrada se centra en las ventajas y desventajas de una educación descentralizada. Esta se diferencia de la centralizada, principalmente, en sus fondos, de orden privado. Asimismo, al no depender de fondos públicos, pueden tener mayor autonomía ya sea en su organización institucional, ya sea en la del currículum, pues este tipo de escuelas poseen la libertad de desarrollar programas educativos innovadores. Con esto se puede deducir que este sistema tendría múltiples beneficios para el alumnado, ya que estaría más presente en la toma de decisiones y, de hecho, se tendría en cuenta el perfil de alumno medio que pudiera tener un determinado centro, de tal manera que se planteen dinámicas educativas conforme a ello.  Por otro lado, el profesor también obtiene ganancias gracias a la libertad absoluta que se otorga para realizar su trabajo. Esto deriva de la libertad que también se tiene en la institución del centro. Sin embargo, es un hecho que este modelo de centros no es

 El Libro Blanco de la Profesión Docente consiste en 86 páginas que explican lo que es, según la legislación, ser profesor. Fue encargado al filósofo José Antonio Marina por el Ministerio de Educación en el año 2015. En él se recogen hasta veinte propuestas que reflexionan sobre aspectos como la formación de esta profesión, los recursos económicos que han de destinarse a las escuelas, cómo deben ser los centros tanto a nivel personal como arquitectónico, etc. Es interesante, sobre todo, porque incita a la reflexión personal. A mí me llamó la atención decimotercera propuesta, que ilustra sobre lo que es la Inspección educativa. Marina afirma que esta institución debe tener dos niveles: Ayuda a la gestión de los centros. Ayuda a la formación docente. La primera se centra en el cumplimiento de la legislación, lo cual, en la teoría puede resultar sencillo, pero en la práctica resulta un tanto complicado. Para empezar, normalmente se muestra especial interés en los miembros interinos del cl

A partir del documental de «Pulso al fracaso» se analizarán los apartados correspondientes al art. 91 de la LOMLOE: Funciones del profesorado.  Este artículo consta doce apartados que han de cumplirse bajo el pretexto de un decimotercero, común para todos los anteriores (« los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo»). . Estos son:  La programación y la enseñanza de las áreas, materias, módulos o ámbitos curriculares que tengan encomendados. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza. La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias. La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados. La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y

 A lo largo del s. XXI se han ido proponiendo distintas medidas para poder mejorar la calidad de la educación, así como para fomentar la alfabetización que, al menos en España, era una realidad mayoritaria en la gran mayoría de las familias del s. XX. A nivel mundial se estableció en 2020 un plan para reducir la pobreza, garantizar el bienestar ecológico y fomentar el acceso a la justicia. Se trata de la  Agenda 2030 , un plan de 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que se pretenden alcanzar, como bien sugiere el título, antes de la década de 2030. La educación, epígrafe 4 de los objetivos, consta de 10 metas: Calidad de la Educación Primaria y Secundaria. «De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos» ( Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 ). Calidad de la Educación Pre-Escolar. «De aquí a 2030, aseg

 He aquí una presentación del preámbulo de la LOMLOE: LOMLOE PREÁMBULO

     Puesto que Castilla y León es la comunidad autónoma con mayor excelencia, incluso entidades internacionales como la OCDE se han mostrado interesadas a la hora de implantar nuevas medidas educativas. Las razones por la que se da esta situación castellano-leonesa son: Lucha por la equidad, de tal forma que los centros que se quedan por debajo de la media tomada por el Informe Pisa sean reforzados mediante un «Plan de Mejora de Resultados». Ello se traduce en planes individualizados para cada centro, entre ellos actividades de refuerzo. Estos alumnos que andan escasos en las valoraciones de la prueba son un porcentaje mínimo ante los resultados excelentes del resto de la comunidad: aproximadamente mil alumnos frente a casi 20 mil, respectivamente. Once secciones bilingües más. Se adelantará la enseñanza bilingüe a la Educación Infantil, de tal forma que el alumnado estará mejor preparado en cuanto a idiomas, concretamente en el habla inglesa. Así, se impartirán en inglés también asig